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中小學教師職業道德規范易混易錯點解讀

來源:教師招聘網  時間:2018-11-19 17:23:06

首先請我們先來思考一道例題:

【例】教師按照考試成績排座位,將考試成績排在最后幾名的學生安排在了教室的最后一排。教師的這種做法違背了教師職業道德中的( )。

A.愛崗敬業 B.關愛學生 C.教書育人 D.為人師表

很多同學故及看完題目了之后都會覺得,應該是選B:因為教師沒有做到對成績后幾名同學的基本關愛,但是實際上并不如此。其實我們會發現,在教師職業道德中一樣有很多的細節是需要我們進行區分的,今天就讓我們來一起來看看其中的難點和易錯點。

中小學教師職業道德規范(2008年修訂)

一、愛國守法——教師職業的基本要求

熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨領導,擁護社會主義。貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

這一條的理解難點在于“守法”。遵守基本的國家法律法規,遵守教育方針和教師法律法規是核心。我們需要注意的問題在于,《教師法》的第八條第一款明確規定了要“遵守憲法、法律和職業道德,為人師表”,這里將“職業道德”寫入了法律法規就意味著:遵守職業道德是法律對我們的基本要求。因此我們也需要注意守法與守德之間的關系。

二、愛崗敬業——教師職業的本質要求

忠誠于人民教育事業,志存高遠,勤懇敬業,甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生。不得敷衍塞責。

這一條關注的核心在對于我們基本職業的本質要求。重點強調在于職業工作的要求上,或者我們也可以這樣理解:做到了本條的要求就是做到了作為一名教師的最基本要求底線。

本條的難點在于理解“甘為人梯”,這句話強調的是:我們應該成為其他教師進步的臺階,主動幫助其他教師進步。但是很多同學會將甘為人梯誤認為是“為人師表”的內容,造成選擇錯誤。

【例1】夏老師和湯老師都在積極準備參加市小學教學基本技能大賽,首次參加比賽的夏老師向湯老師請教,湯老師因擔心夏老師在比賽中超過自己,就說自己也不清楚。湯老師的做法表明她沒有做到( )

A.愛國守法 B.愛崗敬業 C.為人師表 D.終身學習

【答案】B。解析:湯老師因為擔心夏老師超過自己就不幫助夏老師,說明湯老師并沒有做到“甘為人梯”,因此違背了教師職業道德中的“愛崗敬業”這一要求。故本題選B。

三、關愛學生——師德的靈魂

關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。

這一條的難點在于“不體罰或變相體罰學生”因為這一條在《義務教育法》和《未成年人保護法》中都有明確的說明。因此就出現了在遇到題目時候究竟該如何進行判斷具體屬于“愛國守法”還是“關愛學生”。針對這一情況,我們要注意題干的明確說明。如果題干中明確說明了“根據《義務教育法》或者是《未成年人保護法》”那么自然應該選“愛國守法”,如果出現了“根據教師職業道德規范的要求”也就應該選擇“關愛學生”。

四、教書育人——教師的天職

遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

這一條的理解難點在于“不以分數作為評價學生的唯一標準”,這回我們再回頭去看看文章開篇給出的那道例題,我們就能很清楚的看出問題的所在了:按照成績來安排座位實際上是一種應試教育的做法,它違背的是育人的基本要求。所以:

【例2】教師按照考試成績排座位,將考試成績排在最后幾名的學生安排在了教室的最后一排。教師的這種做法違背了教師職業道德中的( )。

A.愛崗敬業 B.關愛學生 C.教書育人 D.為人師表

【答案】C。解析:以分數為標準安排座位是對學生使用了唯一的評價標準——分數,違背了“教師職業道德——教書育人”中的基本要求。故本題應該選C。

五、為人師表——教師職業的內在要求

堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規范,舉止文明。關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。

本條的核心在于:教師的一切“言行舉止”都會成為學生模仿的榜樣,因此教師的一切行為都應該關注。而本條的難點在于:“不利用職務之便謀取私利”,最容易產生困惑的就是“送禮”問題,絕大多數同學的理解就是“任何的禮物都不能收”,但是我們認為其實并不是這樣,其中的重點應該在于“謀取私利”。如果是同學自己親手制作的賀卡應不應該收下呢?當然是可以的。所以“收禮”的重點在于如果“禮物”主要體現了同學們自身的勞動凝結,我們是可以酌情收下的,比方說同學們自己種的花,我們就可以收下放在教室;同學們自己做的賀卡、小禮物我們也可以保存。這些都是具有紀念意義的,是同學認可我們的最好證明。

六、終身學習——教師專業發展的不竭動力

崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。

本條的難點并不在于基本內容的理解,而在于與“為人師表”的結合。也就是說,我們不僅要樹立終身學習的理念、做到不斷提高自我,更應該通過“為人師表”的榜樣示范作用,引導學生、教會學生如何做到“終身學習”,這樣才能針正的將我們的教師職業道德觀念融為一體。

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(責任編輯:宋君杰)

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