您現在的位置:中公教師網 > 國家教師資格證考試 > 教師資格面試 > 小學 > 答辯 >

小學信息技術《加工圖像》-答辯

來源:中國教師資格網  時間:2019-11-13 11:12:12

第一題

你本節課的教學重難點是什么?

【參考答案】

重點:仿制圖章工具的使用、漸變工具的使用。

難點:仿制圖章工具的使用技巧,能夠區分按住和彈起Alt的時間。

第二題

信息技術課程中常用的教學方法有哪些?這節課你用了哪幾種?

【參考答案】

常見的教學方法有講授法、案例分析法、情景陶冶法、演示法、任務驅動法、合作學習法等。

本節課當中我用了任務驅動法。通過讓學生分析出對比兩幅圖片的不同,想不想制作一個相同效果的圖片。進而引出本節任務,而完成任務過程中把仿制圖章工具和漸變工具進行學習,也運用到了合作學習法,引導學生分組討論、使用和總結,能夠鍛煉學生合作學習的能力。

第三題

如何體現學生的主體地位?

【參考答案】

新課標的教育理念認為,學生是課堂的主體,老師是課堂的組織者引導者。我認為,把學生作為主體能夠根據學生的實際情況進行課堂設計,能夠使學習效果事半功倍,所以我在課堂中這樣設計:

教師可以通過學生喜歡的事物出發,激發學生的學習興趣,充分發揮學生的主體作用。學習方式的轉變是課堂改革的顯著特征,傳統學習過于強調接受與掌握,忽視了發現與探究,學習成了純粹被動地接受、記憶的過程,抑制了人的思維和智力,壓抑了人的學習興趣和學習熱情。現代學習觀認為,學習不是一種異己的外在的控制力量,而是一種內在的精神解放運動,因此,在教學中,教師以組織者、合作者、引導者的身份出現,提供材料,用一系列的活動,放手讓學生學習,自主探究,使其親歷過程,把發現、探究等認知活動凸顯出來,使學習過程更多地成為發現問題、分析問題、解決問題的過程。

學習知識的最佳途徑是由學生自己去發現,自己去探索,因為通過學生自己發現的知識,學生理解才會最深刻。對于抽象的問題,用體驗的方法讓低年級學生去感悟是最好不過了。學生只有通過深刻的體會才能理解最終沉淀到他的內心深處。教學中,教師創設了活動情境,讓學生去體驗,體驗活動進入了思考階段,學生主動地對各種現象進行了猜想,這時,學生會為自己的推想正確而歡呼雀躍。這樣,學生全身心地投入,在教師的啟發引導下,多次經歷“猜測——體驗——推想——驗證”的過程,而這一過程正是學生自身體驗、自我發現、自主探究的過程。

第四題

在制作漸變色時使用了哪些工具,操作的要領是什么?

【參考答案】

使用了魔術棒工具,漸變工具。要領是要先選擇漸變工具,再選擇選區,而前景色和背景色確定之后,鼠標的順序要相應的改變,如前景色是藍色,背景色是白色,那么想讓藍色在上,就要鼠標從上到下開始滑動。

第五題

請舉例常見的選定區域工具,并說明其適用范圍。

【參考答案】

選擇工具、魔術棒工具、磁性套索工具。選擇工具適合規則圖形,魔術棒可以一下子選擇相近像素的區域,選擇區域的形狀自己不可控。而磁性套索工具可以自己定義選擇區域邊緣,讓其自動選取時還有精確選定邊緣的好處。

中公講師解析

關注微信公眾號“qgjszgks

回復【白皮書】獲得教師資格面試白皮書

回復【試講匯總】獲得教資面試各學科試講亮點

qgjszgks

注:本文章用于訪問者個人學習、研究或欣賞,版權為“中公教師網”所有,未經本網授權不得轉載或摘編。已經本網授權使用作品的,應在授權范圍內使用,并注明"來源:中公教師網"。違反上述聲明者,本網將追究其相關法律責任。

本文來自中公教師網未經允許 禁止轉載

(責任編輯:楊惠萍)

互動交流

  • 微信二維碼

    微信號:jiaoshi688

    共享資訊全面備考

  • 服務號二維碼

    服務號:教師考試網

    掌上學習更便捷

  • 微博二維碼

    微博:中公教師考試培訓

    共享資訊全面備考

  • 19課堂二維碼

    19課堂:教師考試網

    掌上學習更便捷

 
 

熱門推薦

保理业务 赚钱