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初中語文《誡子書》說課稿

來源:教師招聘網  時間:2019-11-13 19:59:51

尊敬的各位老師,大家好!今天我的說課題目是《誡子書》,我將從教什么、怎么教、為什么這樣教來展開我的說課。

一、說教材

首先,來談一談我對教材的理解。

《誡子書》是部編版初中語文七年級上冊第四單元的一篇課文,本單元課文從不同方面闡釋了人生的意義和價值,有對人物美好品行的禮贊,有對人生經驗的總結和思考,還有關于修身養德的諄諄教誨。學習《誡子書》有利于學生了解修身養德的途徑和重要性,樹立正確的人生觀。

二、說學情

除了充分了解教材,合理把握學情也是上好一堂課的基礎。本篇課文所面對的初一學生,他們的言語理解和運用能力發展迅速,具有一定的文言知識積累,所以在課堂中應培養學生利用工具書及書下注釋自主學習、概括文意的能力,并且學生剛剛步入新的校園、新的學習階段,應注重引導學生體會“寧靜致遠,淡泊明志”的深刻內涵,并以此指導自己的學習和生活。

三、說教學目標

結合對教材和學情的分析,從新課標“全面提高學生語文素養”的基本理念出發,我設置了以下三個教學目標:

在知識與能力方面:掌握生字詞,積累文言知識,熟讀全文,梳理文章結構思路。

在過程與方法方面:通過品析文中詞句,了解文章大意,理解“靜”的重要性。

在情感態度與價值觀方面:體會作者對兒子的深切教誨,以及文章中蘊含的哲理。

四、說教學重難點

根據教學目標,我的教學重點是積累文中的重點字詞和文言知識,理解文章內容。教學難點是結合作者生平,體會文章主旨,思考其現實意義。

五、說教學方法

新課標理念認為:“學生是學習的主體。”因此,我將在我的教學中采用朗讀法、情景教學法和討論法。

闡述了以上教學依據,我將具體論述我的教學過程,這也是本次說課的重點。

六、說教學過程

(一)導入新課

好的開始是成功的一半,課堂剛開始是學生思維最活躍、精力最充沛的時候,根據學生的心理和學習狀態,我將設計詩詞導入,把學生帶入古詩文學習的環境中,激發學生的學習熱情和求知欲。對話同學:同學們,你們知道“丞相名垂汗簡青,書臺猶在誰復登”“出師一表真名世,千載誰堪伯仲間”等詩句描寫的是哪位歷史人物嗎?千古良相諸葛亮不但是陸游、文天祥筆下的精英忠魂,是后人眼中的智慧化身,他更以淡泊明志,寧靜致遠的高風亮節言傳身教,惠及子女。今天讓我們一起走進他的《誡子書》,聆聽他對子女、后人的諄諄教誨。

(二)整體感知

整體感知是賞析文章的前提,通過初讀,可以使學生初步了解將要學到的基本內容,了解文章大意及思想意圖,使學生對課文內容形成整體感知。

首先,通過名家范讀、學生自讀并結合書下注釋、利用手中的工具書等方式,疏通文意,了解《誡子書》主要內容。

其次,引導學生概括文章內容,體會諸葛亮寫作本文的用意,能夠說出作者通過家書向兒子傳授修身治學的道理。

(三)深入研讀

深入研讀,意在通過文中的細節來反映整篇文章,并且能夠引導學生把握文章的主旨內容。我會這樣開展本堂課的深入研讀:

1.在初步感知文章內容的基礎上,請學生再次閱讀課文,同時提出問題:本文的中心論點是什么?學生基本能夠回答出,本文主要圍繞著“靜以修身,儉以養德”一句展開論述。

2.順勢我會提出第二個問題,“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”與前一句的關系是?

這一句緊接著中心論點,學生閱讀后可以總結,其闡述了靜的價值和作用。

3.然后,針對文章內容提出第三個問題:后文諸葛亮又從哪些方面教育兒子?明確答案如下:

正反兩個方面。正面論說:學、才、志的關系。學習必須寧靜專一,而才干來源于學習,不學習就無法增長才干,不立志就無法學有所成。因此,志是成學的前提和動力,學是成才的基礎和必要條件,而學又要以靜為前提。反面論說:從“淫慢”“險躁”兩個反面來論述“靜”與“儉”的重要性。

4.接著提問《誡子書》最后一句在議論之中加入抒情,表達了諸葛亮的什么情感?

明確:教導兒子要珍惜時間,表達了諸葛亮對兒子教誨的殷切之心。

5.回顧整篇文章,本課最后一個問題是,組織學生經過小組討論后回答:《誡子書》是從哪些方面展開論述的?這些方面中諸葛亮放在首位的是什么?為什么?

學生通過討論后明確:修身、治學、惜時等方面。靜放在首位,學、才、志均是成才的必要條件,但成才之前先要成人,只有道德品質是高尚的才可能治學成才,否則即便有很高的才學也未必能成為一個值得他人尊敬的人。

通過以上環節及問題設置,可以突破教學重難點,實現三維教學目標。

(四)延伸作業

新課標要求語文課具有開放性、探究性。一堂好的語文課堂不僅僅局限于課堂本身,應當有機拓展,增加知識儲備,培養學生的閱讀能力。所以我的拓展延伸和小結作業環節設計為:

通過多媒體展示關于諸葛亮的背景資料和影視片段,加深學生對作者的了解。請學生課下搜集有關諸葛亮的民間故事、成語俗語等。

(五)小結作業

請學生思考并總結“靜以修身,儉以養德”一句的現實意義以及自己有何影響和借鑒。

最后,我的作業設計為:搜集有關諸葛亮的民間故事、成語俗語等。

七、說板書設計

好的板書就是一篇微型教案,板書應該清晰直觀地展現教學重點,便于學生隨堂梳理文章內容和課后整理筆記。

以上就是我的全部說課內容,謝謝各位考官!

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(責任編輯:麥瀠丹)

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