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淺談活動區的種類及其設置

來源:教師招聘網  時間:2020-06-05 17:17:29

當我們隨意走進一個幼兒園教室,都會發現他們的活動室擺設奇特:高矮不同的柜子,上面擺滿了各種可操作的材料,并且,這些同一個柜子里的材料功用相似,這就是我們常說的“區域柜”。而這些區域柜的擺放隔出的空間,我們稱其為“活動區”。這些活動區的創設又蘊含了哪些大學問呢?作為幼兒教師的我們,又該如何科學設置活動區呢?在這里,會有你想要的答案!

1.活動區的種類及功用

活動區的設置是為了滿足兒童體、智、德、美全面發展的需求而設立的,教師應該根據幼兒的興趣和發展需要來確定活動區的種類。當然,各個區域都有自己的名字,從這些名字中,我們就可以大體判斷出該區域的主要功用,所以這些活動名稱的確立也只是便于大家的區分、識記而起的代號而已,并沒有絕對的標準。在這里,為大家呈現了八種常見的區域及其功能:

2.活動區的設置及要求

對于活動區的創設,可以從活動區本身,也可以從整體的大環境出發,做出最合理的安排。

(1)從活動區本身來說,應該考慮活動區之間的界限性、相容性和轉換性。

在劃分區域界線時,不僅要考慮整體的美觀性,更要從教育的角度出發,明確界限,便于幼兒開展活動和教師進行管理。如:教師可采用彩色膠帶,行走的小腳丫等貼紙,沿著活動區貼在地面上,或者在娃娃家鋪上軟軟的地毯,讓幼兒一目了然,快速區分活動區。教師也可以采用相對立體的界限,比如創設活動區的區域柜,直接將兩個不同區域隔開,也很直觀明確。

活動區的相容性強調把性質相類似的活動區放在相鄰的位置,如把同樣要求環境安靜的閱讀區和數學區安置在相鄰的位置,而不會把閱讀區和建構區放在一起。

區域活動具有幼兒自由選擇的性質,區域活動之間也具有一定的轉換性。在活動區設置的過程中,教師還要考慮幼兒在游戲中可能會出現將一個活動內的后續延伸轉換至其他活動區的需要。如:從娃娃家中爸爸去上班轉至建構區中爸爸在施工現場進行技術指導等。

故而,教師在設置活動區時,要充分考慮活動區本身的特點,給予幼兒快樂體驗。

(2)從活動的大環境來說,應該考慮活動室本身可容納的活動區的數量、規模等。

活動區的大小與幼兒園本身的環境架構、教室的活動組成,以及班級人數都有著密不可分的關系,因此,教師在活動區創設的過程中要根據兒童人數與活動室面積來決定活動區的數量和規模。創設環境和投放材料是正式開展區域活動的必要條件,教師要明確各區的空間位置,逐一布置。

總而言之,教師在進行活動區的環境創設過程中,要以幼兒為本,從幼兒身心發展特點選取適合幼兒的活動區,根據活動區本身的特色結合幼兒園大環境進行合理布置,給予幼兒科學合理的區域活動體驗,在趣味性活動中體驗童年的快樂。

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(責任編輯:何英芳)

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