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教師資格考試答辯之經濟發展與變法運動-高中歷史

來源:中國教師資格網  時間:2020-03-06 16:23:53

一、商鞅變法的內容有哪些?

【參考答案】

1.在政治上:確立縣制,由國君直接派官吏治理,加強了中央集權;廢除世卿世祿制,鼓勵人民建立軍功;建立嚴密的戶籍制度,制定連坐法,加強對地方的管理。

2.在經濟上:廢井田,開阡陌,以法律形式承認了土地私有,提高了人們生產的積極性;重農抑商,獎勵耕織,為戰爭提供物質基礎。

3.在軍事上:獎勵軍功,實行二十等爵制,提高人們的戰斗積極性。

4.在文化上:“燔詩書而明法令”,加強對思想的控制。

5.在社會習俗上:推行一夫一妻的小家庭政策,按戶收稅,增加了稅收。

二、春秋戰國時期,各諸侯國實行改革變法的根本原因是什么?

【參考答案】

春秋戰國時期,生產力迅速發展,社會經濟發生了根本性的變化。社會生產力的發展促進了土地私有制的確立,進一步削弱了人身依附關系,引起了階級關系的變化。新興的地主和自耕農出現,要求打破束縛,進一步解放生產力。而經濟基礎的變化,必然會引起上層建筑的變革。因此,改革變法的根本原因是社會生產力的發展。

三、請簡要介紹除商鞅變法外,春秋戰國時期其它的變法改革措施。

【參考答案】

春秋時期著名的改革變法有齊國管仲改革和魯國“初稅畝”改革。齊國管仲采取“相地而衰征”的政策,實質上承認了私人對土地的所有權。魯國實行“初稅畝”,公開承認了土地私有。

戰國時期著名的改革變法有吳起在楚國的變法、李悝在魏國的變法。吳起限制皇族權力,改變世襲的分封制;強令舊貴族遷移到地廣人稀的地方,變相沒收其土地;裁免官吏,用于養兵和獎勵軍功等。李鋰“盡地力之教”,推行“平糴法”,制定《法經》,使魏國在戰國諸雄中率先強盛起來。

四、如何在歷史教學中把握課堂教學的節奏?

【參考答案】

教師必須了解和把握學生在學習中的生理心理狀態。在45分鐘之內,學生的生理心理狀態分為五個時區,呈波谷-波峰-波谷-波峰-波谷的起伏發展規律,我會重視以下幾個時段的設計:

1.起始時區,大約5分鐘時間。這5分鐘是引導學生進入學習角色時區。教師必須,促使學生的興奮點從課間活動轉移到課堂學習上來,并且盡可能縮短這一時區,以延長興奮時區。

2.興奮時區,大約15分鐘時間。這是課堂教學的第一黃金時區。在這個時區內,學生的興奮點已經轉移到課題上來,生理心理進入最高波峰,教師必須不失時機地把學生的思維引入最佳境界,并盡可能延長興奮時間,重點、難點盡可能解決。

3.調試時區,大約5分鐘時間。這是教學中的心理過渡時區。教學時間已過去將近一半,學生的興奮過程開始轉為抑制過程,會出現一個疲勞波谷。這5分鐘,教師可以通過幽默語言、笑話、輕音樂等方式進行調試。通過這樣的調適,再次把學生的注意力引到主要學習上來,使生理心理進入再興奮狀態。

4.回歸時區,大約15分鐘時間。這是課堂教學中的第二次黃金時區,經過5分鐘的調適過渡,學生的生理心理出現第二次波峰狀態。教師應當因勢利導,再次把教學推向新的高潮。

5.終極時區,大約5分鐘時間。這是課堂教學中的總結回應時區,這時候,學生趨于疲勞狀態,注意力漸次分散,進入尾聲。教師應當加大信息量,加快語速,強化情緒,總結新課。

這五個時區的創設,符合學生的生理心理規律,能使45分鐘的價值充分體現出來,使課堂教學處于最佳狀態。

五、如何進行歷史教學內容的布局調整?

【參考答案】

1.認真研究重點、難點、疑點、知識點。

2.聯系實際,適當調整教科書順序。教科書基本上是統一的,但是教學對象則不同,在教學中我會結合學生實際,根據學生具體情況,打破原教科書的知識體系,適當調整教科書的先后順序,對教科書內容進行重組、調整。

3.加強知識間的相互聯系。首先是對教科書新舊知識的聯系,其次是對本課知識進行及時的總結歸納。

4.對教科書內容進行研究、加工、變化,用新的形式反映出來。

5.對教科書進行深化、擴展,即對教科書內容進行深入挖掘,挖掘教材中的內容。

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(責任編輯:石艷波)

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