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教師招聘考試心理學知識:人際關系

來源:教師招聘網  時間:2020-03-06 19:17:49

考情簡介:這一知識點在山東教師招聘統考中會考察到,在其他地方的教師招聘考試中考察比較少。作為一個生僻考點,可能會在一些地方性的考試中以單、多選的形式去考察,但是考察比較簡單,因此在備考中聯系生活事例進行識記即可。

一、人際關系概述

(一)人際關系定義(互有所需,互相滿足)

人際關系是指人與人在相互交往過程中所形成的社會心理關系。人際關系的發展與變化也取決于雙方社會需要滿足的程度。(在于雙方能否實現滿足)

人際交往必須以一定的符號系統為交往工具(傳導信息的時候),包括語言符號系統(探花交流()和非語言符號系統(肢體語言,穿著打扮)兩大類。

(二)人際關系特點

1.群體是人際關系產生的基礎。

2.交往是人際關系形成與發展的途徑。

3.個性是人際關系的調節器。

4.人際關系以情感體驗為特征。

5.人際關系是比較穩定的心理聯系。

(三)人際關系的心理成分

人際關系由認知、情感和行為這三種心理成分構成。

1.認知成分:個體對人際關系狀況的認知,是人際知覺的結果,是人際關系形成、發展和改變的基礎。在人際關系中,認知起到了喚起情感、控制和改變情感的作用,對人際關系起著調節作用。

2.情感成分:是交往雙方在情感上滿意的程度和親疏關系,是與人的交往需要相聯系的一種體驗,反映出對交往現狀的滿意程度。

3.行為成分:是指雙方外顯的行為表現,如語言、手勢、舉止、作風、表情等表現個性和傳達信息的行為要素,它是建立和發展人際關系的交往手段。

任何人際關系的發生、發展和改變,都是這三種成分相互作用的結果。在正式群體中,行為因素起主導作用,調節著人際關系;在非正式群體中,情感因素起主導作用,制約著人際關系的親疏及穩定持久程度。

二、人際關系類型

(一)舒茨的分類(只要知道能選就可)

美國心理學家舒茨提出的人際關系的三維理論,認為人際關系中最基本的需要有三類:

1.包容需要。這種需要表現為希望與別人發生相互作用,建立聯系并維持和諧關系的愿望。(積極的)

2.控制需要。這種需要表現為在權利或權威(欲望)的基礎上與別人建立和維持良好關系的愿望。

3.感情需要。這種需要表現為在情感的基礎(紐帶)上與他人建立或維持良好關系的愿望。

(二)荷尼的分類

心理學家荷尼根據人與他人之間的關系將人際關系劃分為以下三種類型:

1.遜順型(也叫順從性)。其行為特征為“朝向他人”,無論遇到何人必先想到“他喜歡我嗎?”行為上喜歡順從討好別人。

2.進取型。其行為特征為“對抗他人”,這種類型的人想知道(試圖探究)別人力量的大小,探究別人水平高低,或別人對他有無用處。

3.分離型。其行為特征為“疏離他人”,這種類型的人常想知道別人是否會干擾或影響他。

(三)雷維奇的分類(很少考,只要見到詞還是會選)

心理學家雷維奇利用“雷維奇人際關系測量游戲”,通過研究把人際關系歸納為如下8種類型:(一般分為前七類)

1.主從型。其人際關系特點是,一方處于主導的支配地位,而另一方則處于被支配或服從的地位。

2.合作型。在這種人際關系中,兩個人有共同目標,為達到目標,他們能配合默契、互相讓步和忍耐。

3.競爭型。競爭的雙方為了達到各自目標,常會竭盡全力去爭取勝利。這種關系的優點:有生機和活力;缺點:競爭過久過激會使人感到壓力和疲憊。

4.主從—競爭型。這是一種難以相處的人際關系。雙方在相互作用時,有時呈現為評價型,有時呈現為競爭型。這種人際關系很難磨合,常常中斷。

5.主從—合作型。這是一種互補的混合型人際關系。此種關系較為理想,雙方能夠和諧相處,即使產生摩擦也沒有多大危害性。

6.競爭—合作型。這是一種自相矛盾的混合型人際關系。此種人際關系雙方時而競爭,時而合作。要維持這種關系,雙方要有一定距離,避免過于頻繁的互動。

7.主從—合作—競爭型。同時具有主從、合作、競爭三大人際關系的特點,矛盾沖突比其他類型關系要多。

8.無規則型。(無狀態類型)這種關系在8種中所占比例最小,雙方毫無組織能力,連自己也弄不清他們想干什么,只要對他們施加一種外力,就會轉變成其他類型的人際關系。

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(責任編輯:岳曉明)

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